[Educación Inclusiva] Ley de garantía del 50% de tiempo más en los exámenes
Tatiana Alba
talbamartinez en yahoo.es
Jue Jun 8 08:56:06 CEST 2017
Hola, la ORDEN PRE/1822/2006, de 9 de junio, por la que se establecen criterios generales para la adaptación de tiempos adicionales en los procesos selectivos para
el acceso al empleo público de personas con discapacidad, pretendía unificar los criterios sobre la adaptación de tiempo que se concedía.
Sé que en concreto, el anexo de la órden indica que, las personas con discapacidad visual grave tienen derecho al 60% más de tiempo y que, en Andalucía, dos personas con discapacidad visual grave recurrieron al defensor del pueblo de su comunidad ante la denegación de la adaptación de tiempo en un proceso selectivo.
En comunidades como Aragón y Euscadi existen defensores del pueblo autonómicos y, pienso que, se podría recurrir a ellos en caso de que no se conceda el tiempo adicional.
un saludo, Tatiana.--------------------------------------------
El jue, 8/6/17, SALVA DOMÉNECH MIGUEL <sdomenechmiguel en gmail.com> escribió:
Asunto: Re: [Educación Inclusiva] Ley de garantía del 50% de tiempo más en los exámenes
Para: "Lista Educación Inclusiva" <educacioninclusiva en mailmanlists.eu>
Fecha: jueves, 8 de junio, 2017 07:24
¡Hola!
Muchas gracias Tatiana. La
buscare.
Y si, sobre eso quería
preguntar también. En Euskadi según me han dicho les dan
solo 15 minutos más. Es extraño.
Un saludo
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From: EducacionInclusiva
<educacioninclusiva-bounces en mailmanlists.eu> on behalf
of Tatiana Alba via EducacionInclusiva
<educacioninclusiva en mailmanlists.eu>
Sent: Thursday, June 8, 2017 8:17:02 AM
To: Lista Educación Inclusiva
Cc: Tatiana Alba
Subject: Re: [Educación Inclusiva] Ley de garantía
del 50% de tiempo más en los exámenes
Hola, la adaptación de
tiempo y medios no se regula por una ley, sino por una orden
ministerial que, en proinciio fue dictada para regular esta
cuestión en los casos en que personas con discapacidad
quisieran acceder al empleo público,
pero que, ha sido tomada como referencia por todos los
tribunales de exámenes incluidos los de las
universidades.
Esta norma es ORDEN PRE/1822/2006, de 9 de junio, por la que
se establecen criterios generales para la adaptación de
tiempos adicionales en los procesos selectivos para
el acceso al empleo público de personas con
discapacidad.
Los criterios que, se siguen y, el tiempo que se concede
conforme a los mismos se encuentran en el anexo a esta
órden, al que se puede acceder descargando el boletín
oficial en el que se publicó.
Hay que tener en cuenta que, el tiempo que se concede no es
siempre el mismo, sino que, depende del örgano de
Valoración de la Discapacidad y Dependencia que, existe en
cada comunidad autónoma, puesto que, debe emitir un informe
preceptivo a petición del tribunal
que lo solicite y, el tiempo se concede en función de
dicho informe.
A título personal debo decir que, hace unas semanas
planteé esta cuestión en otra lista y, a través de ella
decidí susbcribirme a esta, mi consulta estuvo motivada por
el hecho de que, el tribunal calificador de unas oposiciones
me había denegado la adaptación
de tiempo.
Finalmente recurrí y, me han concedido una hora adicional
al tiempo con el que cuenta el resto de opositores.
Un saludo,
Tatiana--------------------------------------------
El jue, 8/6/17, Carlos Garate via EducacionInclusiva
<educacioninclusiva en mailmanlists.eu> escribió:
Asunto: Re: [Educación Inclusiva] Ley de garantía del
50% de tiempo más en los exámenes
Para: "Lista Educación Inclusiva"
<educacioninclusiva en mailmanlists.eu>
CC: "Carlos Garate"
<dr_garate en yahoo.com.ar>
Fecha: jueves, 8 de junio, 2017 06:40
Hola salva!!!.
Espero t encuentres genial!.
¿a quién crees que perjudica y beneficia un examen
oral respecto al mismo
examen tomado en forma escrita?. Algunos estudiantes
han
dicho que ello me
beneficiaba, otros me perjudicaba, pero nunca me puse a
pensar en ello
realmente, puesto que de algún modo ya estaba
acostumbrado
a que me tomaran así.
Fueron muy pocos los exámenes que me tomaron en forma
escrita y que debí leer al
terminar. Por lo demás, en el instituto y a la hora de
dar
economía, algunas
veces me explicaban los gráficos y debía resolverlos
oralmente, mientras que en
otras ocasiones debía hacerlos. Ahora, donde
necesariamente
debe dársenos más
tiempo (no se si ahora ha cambiado) es al momento de
rendir
los exámenes de
cambridge. Resulta realmente muy difícil terminar
los
papers a la misma
velocidad que el resto de los compañeros, ni hablar
los
listenings, en los que
al menos en mi caso me resultó sumamente difícil seguir
el
ritmo, y en los 3
exámenes que rendí, hasta tanto haberlos pasado no
sabía
si lo lograría o no.
Quiero decir, a los nervios del examen se sumaban los
de
preguntarme si podría
seguir el listening o si quedaría en el camino,
entregando
consecuentemente en
blanco su mayor parte.
Te mando un gran aabrazo y te deseo un excelente
jueves!!!.
Carlos.
From: SALVA DOMÉNECH MIGUEL
Sent: Thursday, June 8, 2017 2:14 AM
To: Lista Educación
Inclusiva
Subject: Re: [Educación Inclusiva] Ley de
garantía del 50% de tiempo
más en los exámenes
Hola.
Pero un examen oral, en tanto en cuanto lo haces tú
solo oral y el resto
escrito no es igualitario. Yo no lo uso en todas las
asignaturas, sí en algunas
como matemáticas o geografía por ejemplo donde debo
interpretar gráficas o
incluso hacerlas.
Un saludo
El 8 jun 2017, a las 1:25, Carlos Garate via
EducacionInclusiva
<educacioninclusiva en mailmanlists.eu>
escribió:
Hola a todos!.
Espero se encuentren genial!!!.
Por mi parte pienso que contar con tiempo extra
debería ser muy analizado
en el caso concreto. Por ejemplo, cuando estudié la
primer mitad del
profesorado de inglés (luego abandoné la carrera
por
falta de tiempo) contar
con el mismo tiempo que al resto de la cursada fue
algo
que me solía jugar muy
en contra, más allá de que siempre me las haya
arreglado
para llegar a un buen
resultado. Quiero decir, obviamente la velocidad de
lectura de una persona
ciega es menor que la de alguien vidente y ello se
traduce
en tiempo que se
nos descuenta al momento de realizar los exámenes.
otro
tanto me ha sucedido
en el instituto con materias como matemática, física
y
química, donde
debía analizar los gráficos, si no los tenía
adaptados debía seguir la
explicación que el profesor me daba a la hora de
analizarlos, resolver
funciones gráficamente, etc. Ahora bien, en la carrera
de
derecho, donde lo
único que necesitábamos era que nos dicten las
preguntas
para realizar los
exámenes como cualquier otro alumno, máxime si
tenemos
en cuenta la velocidad
de tipeo que algunos tenemos y que la misma suele ser
muy
superior a la que
puede alcanzarse con virome y papel, creo que sería
un
tanto abusivo solicitar
se nos concediera el 50% de tiempo extra, más allá
de
que, por ejemplo, en la
universidad el 90% de los exámenes me los han tomado
en
forma oral. En fin, a
veces pienso que debemos mostrarnos como iguales
para
exigir trato igualitario
una vez graduados y en ejercicio de la profesión
que
hayamos escogido.
de todos modos, la
presente es tan sólo una
opinión personal tan válida y criticable como
cualquier
otra.
Les madno un gran
abrazo y les deseo un
excelente jueves para todos!!!.
Carlos.
From: José
Manuel Delicado Alcolea
Sent: Wednesday, June 7, 2017 5:46 PM
To: educacioninclusiva en mailmanlists.eu
Subject: Re: [Educación Inclusiva] Ley de
garantía del 50% de
tiempo más en los exámenes
Hola Salva.
No te puedo decir gran cosa, aunque sí cambiarte la
letra que has puesto
mal en el asunto. No sé cuál es la ley concreta,
pero
sí que tienes el 50%
extra por derecho y, cuando te vengas a la URJC, el
100.
Habla con la oficina
de discapacidad de la universidad donde te estés
examinando, ellos deberían
velar por tus derechos y supervisar la selectividad.
Un saludo y suerte con lo que te queda!
El 07/06/2017 a
las 21:27, SALVA DOMÉNECH MIGUEL
escribió:
Hola.
¿ sabe alguien cómo se
llama y donde podría
encontrarlo?
Muchas gracias
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